少兒書法培訓
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孩子學習書法更注重什么?現在的書法老師真的靠譜嗎?

2019-07-19

唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精,擬之者貴似”,顯見細致的觀察在書法學習中的重要;而創造能力的體現,首先要注意的一點也是觀察。所以培養學生良好的觀察能力,可以使學生學會觀察、善于觀察,從而提高發現問題解決問題的能力。

書法教學中十分注意記憶力的訓練,尤其是臨帖的訓練,它分為摹臨、對臨、背臨、入貼、出貼,摹臨要求學生以字帖為準繩,來規范自己的筆法,固定運筆的手勢,理解并熟記筆畫的走向及組合,從面掌握貼中字的風格、特點;對臨,即照著字帖上的范字,模仿著寫;背臨即脫離字帖,依靠記憶寫出范字;入帖即通過臨習,從形似到神似,達到形神兼備。入帖并非易事,出帖則更為艱難,而且學生對書法作品分析力的提高也離不開記憶。

孩子學習書法就像爬山。從山腳到山頂有數千萬條路。其中四個是不可缺少的地方:字體準確,筆畫有力,經驗豐富。首先:字體準確。 首先,我們要做好崗位工作。由于現代科學技術的發展,古籍理論中提到的古碑銘文現在基本可以印刷出版,價格低廉,質量好。因此,前人在今生看到如此豐富的古碑銘文是不可能的。古代和現代的紀念碑經常誤導初學者。因此,如何為初學者選擇適合自己個性的好崗位已成為一個難點。

少兒書法培訓

對于一個書法老師來說,非常重要的,是他的書法能力。而在少兒書法培訓看來,一個人的書法能力并不是看他能不能寫好書法,還要看他會不會教,能不能較好,有沒有好的教學方式。

如果我們單純的用一個人的書法水平來衡量一個人的教學水平,其實是不對的,很多書法高手自己明白寫這個字、或者說在遇到某些書法問題得時候,自己應該怎么處理,但是,你讓他把這些教給其他人,讓其他人也學會這種方法,他就不行了,他只能根據的自己的情況來調整自己。

一個好的書法老師,或許在自己的創作實踐上有這樣、那樣的紕漏,但是他們善于運用自己的語言技巧、善于講解、耐心指導,能夠站在初學者的角度來思考問題,教導學生學習書法。

因此,一個是老師實踐示范的能力,一個是老師本身自己的理論水平,這兩者共同決定了一個書法教師的素質如何。

但是在現實生活中,這樣兩全的書法輔導老師比較少。誤人子弟的書法教師,往往在這兩方面都不占優勢,他們本身書寫水平就很差,而理論水平又不能過關,所以常常需要包裝自己。給自己貼上各種各樣的頭銜。

這樣的書法老師固然有他價值所在,因為他可能人脈足夠豐富,認識的人足夠多,你可以通過他認識很多大牛。但想要踏踏實實跟他學習書法技巧,恐怕是不行的。

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